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師德師風座談會教師代表發言稿

各位領導、各位老師,大家好:

代表我們九小老師發言,我感到十分榮幸。3月 28 日,教育局在紅一中召開了“樹師德新風、促質量提升”座談會。高度強調了師德的重要性及師德育與教育教學的關係。本周,鄉中心學校也圍繞師德師風建設展開了一系列活動,隨後我們學校要及時懸掛橫幅、製作宣傳專欄、成立領導小組、監督崗、調查問卷、學習心得、體會等一攬子配套工作按照檔案安排及時高效的完成。讓檢查組聽有聽的、看有看的、檢查有檢查的。

下面我從校長和老師兩個方面做一闡述:

我認為校長專業發展應該體現在一個信仰,兩個意識,三個能力。

一個信仰是指對教育的信仰。校長是學校管理者,更是一位辦學者。校長對教育必須有虔誠的信仰,甚至要有為之付出畢生的信念。就像畫家一生以畫為生,作家畢生以寫作為生一樣。有了對教育的信仰,我們自然就會有堅定的教育信念,就會有不把學校辦好就寢食難安的感受。校長應該做個職業教育家,身體力行的實踐者。

兩個意識

一個是科研意識。質量是學校的生命線,是一所學校發展的不竭動力。只有不斷探索實踐,才能有所作為。在實踐中,要不畏艱難、勇於探索、真抓實幹,結合本校實際,找出問題所在,研究對策方法,制定措施策略。要深入教育教學第一線,研究課堂教學,及時了解反饋課改的信息,並以此做為指導學校教科研作出決策的最重要依據。要積極組織教師開展教研活動,加強課題研究,以問題為課題,以課題帶動課改,推動課改有效實施。

另一個是服務意識。校長必須身先士卒努力當好師生的表率,服務師生,成全發展,牢固樹立服務意識。要在生活上關心,工作上幫助,急教師之所急,想教師之所想。應具備的服務意識主要表現在三個方面:一是努力創造一個優美舒適的工作環境;二是精心打造一個民主寬鬆、積極進取的校園文化氛圍;三是用心協調幫助解決教師生活或工作上的問題或困難等。

三個能力

一是學習與反思能力。作為校長不斷地學習與反思會使我們認清教育的真正意義與目標,會喚起我們對教育理想的追求,會提高我們的辦學品質。

二是合作能力。“成功靠自己、完美靠合作”現代社會的發展講究合作、講究雙贏,學校發展也必須講究合作,講究團隊精神。校長應該來自總結報告範文有合作的能力,與同事合作,與下屬合作,調動老師積極性,上下努力,共圖學校發展大業;與社會合作,積極利用社會資源為辦學服務。

三是創新精神。如果以前是封建與閉關自守影響了創新,那么現在面對開放的世界,面對現代化國家的建設重任,我們應該重視培養學生的創造精神,鼓勵學生除了會做題目,還要會做別的自己喜歡做的有趣而有意義的事情,或者允許一些不喜歡做題目或做不好題目的學生去學一些別的、他想學的、而課本上又沒有的東西。這就要求我們校長具有明智的態度、開拓的精神。

因此,作為校長,首先要跳出玉環看玉環,思維跳出學校看校長,思維能跳出跳進。讓自己有一個清醒的意識,有一份積極改變現狀的願望,有一份追求校長專業發展的動力。認真去構建學校發展宏圖,

老師方面:

一、提高自身素質。在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業務水平,嚴格執行師德規範,有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質。

二、堅持做到不體罰或變相體罰學生。面對孩子的錯誤,在忍無可忍的情況下,我們就會自己犯錯誤:體罰孩子。我們應該正確面對孩子的錯誤,作為一名七八歲的孩子,怎么可能不犯錯呢?帶著對孩子的寬容,自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等於縱容,我們應該採取適當的,有效的,容易被孩子接受的方法教育他們,感化他們,給孩子改正錯誤的機會,而不是簡單的體罰。

三、正確處理自己與學生家長的關係。在與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事,不進行有償家教。社會上,對我們一實小老師的評價非常高,他們認為,我們的老師真正做到了這一點。另外,我們要尊敬家長,和學生家長說話態度誠懇,彬彬有禮。

四、對孩子一視同仁。

總之、老師們,師德師風的建設不是一朝一夕的事,需要我們全體老師共同努力,堅持不懈。我們學校良好的口碑,就是社會對我們工作的肯定。讓我們繼續努力,以高尚的師德打造學校的品牌!

我的發言完畢,謝謝大家!